年輕人的學歷越來越高，這幾乎已經(jīng)成為公認的趨勢。一方面對于提升人口素質(zhì)是好事。但另一方面，學業(yè)時期被拉長，內(nèi)卷也更為嚴重。
考研從十幾年前的少數(shù)群體，演變成光是22屆的增長數(shù)已經(jīng)超過八十萬，總數(shù)達457萬。23屆不知道會不會更多。
正因為競爭太多、上岸太難，頗有種“范進中舉”的心情。不免讓人感慨，兒時不知范進意，回首已是“內(nèi)卷人”。有人用圖來形容考研后的變化，不失為一種樂趣。
研究生從研一到研三的變化，被精準形容
很多同學感到，考研幾乎已經(jīng)快要趕上高考的緊張程度了。而且相比單一的筆試，考研還有復試。這種忐忑不是外界能體會的。研一剛?cè)胄r，簡直激動得想要跪地叩拜，立志追隨導師。
或許大家都有胡亂立flag的習慣，至于到底能不能說到做到，就未必了。經(jīng)受了讀研階段一年的“洗禮”，研二的同學逐漸“站起來”。
要知道，我讀研究生可是懷著雄心壯志的，怎么能天天跟在老師身后打雜呢。洗瓶子、打掃實驗室不說，還經(jīng)常聽到“老油條”的勸誡。“堂堂大丈夫”豈能甘于如此狀態(tài)！
不過，這種骨氣往往在面對“錢”的時候，很快消失得無影無蹤。給導師干活不白干，領(lǐng)到實驗項目的補助后，研究生巴不得當場認義父，這圖里表情可謂精準定義。
待到研三，這可跟本科期間的大四不是一個概念。研究生**含金量，以及畢業(yè)的標準，超過很多同學的想象。
打開研三學生的電腦，你估計會發(fā)現(xiàn)很多文件從“版本1”逐漸增加到幾十個。改**簡直像研究生的“血淚史”，讓人逐漸失去耐心。
雖然心里早已經(jīng)“萬馬奔騰”，快要按捺不住，但嘴上還是要感謝導師的指點。研究生寫不好**，哪有理由叫板呢。不過，別以為只有學生在煩惱。
導師看完也服了，別以為煩惱的人只有學生
網(wǎng)友這樣的圖，簡直是精準地形容出研一到研三的變化。就連導師看完也表示“大寫的佩服”，不得不說，這正是很多研究生的在校狀態(tài)。
但是，別以為導師能輕松哪去。看完“徒兒”的**，真是一言難盡。有人氣得只想靜靜，有人忍不住“棄文從武”，放下**改成練習太極劍。
也許這樣才能平復心情，只是導師們很納悶：帶了這么久的學生，好歹也是經(jīng)過考研篩選的，**怎么能差到這個水平？
記得一位老師看完**，忍不住用反語“表揚”了愛徒：你這文章寫得不錯，是要給意林投稿嗎。意思是寫**完全沒有學術(shù)研究的樣子，硬生生弄成中學生作文的感覺。
培養(yǎng)研究生本身的教學目標，就跟本科生有明顯區(qū)別。做實驗、寫**是必備的技能。但是因為學生們考研的初衷，已然跟從前不一樣。
現(xiàn)在大多數(shù)考生是基于就業(yè)形勢的壓迫，不得不靠考研來增加學歷上的優(yōu)勢。對于搞學術(shù)未必有足夠的興趣。
考研雖然難度在增加，但是考查形式還是停留在試卷、典型題的階段。所以到底是否適合研究學術(shù)，很難說。這或許也是研究生教育需要面對的矛盾吧。
為什么導師和研究生相互認可的狀態(tài)，并不容易
研一到研三的變化，體現(xiàn)著研究生心態(tài)的改變。梗圖有趣，但放在現(xiàn)實里，很多同學提及自己跟導師的關(guān)系，不免要撇嘴。
入校時學生基本都是抱著好好跟老師相處，努力充實自己的態(tài)度。但是后來發(fā)現(xiàn)，導師跟本科期間的教師，有著很多不同之處。
相互的關(guān)系也更為復雜和微妙，最后導師和研究生相互認可的狀態(tài)，其實并不容易達到。因為這已經(jīng)不是交學費和講知識那么簡單。
研究生和導師像“一條繩子上的螞蚱”，相互有利益交融。導師拿到什么項目，補助怎么分配，學生要承擔多少任務，這些絕非留作業(yè)和寫作業(yè)一樣單純。
經(jīng)常出現(xiàn)的情況，就是導師認為學生不夠勤奮，尤其是00后比較有個性，不隨便聽使喚。而學生又可能認為很多工作是自己完成的，非常辛苦；導師卻獨攬了榮耀和酬勞。
【結(jié)語】校園里也存在人際關(guān)系，研究生想要學到真本事，跟導師的關(guān)系要盡量處好。但每個老師的風格不一樣，學生不要停在固有思維，看看師長師姐中什么樣的人能被認可。
北華大學研究生官網(wǎng)(北華大學研究生官網(wǎng)2023)
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