01王越
王越，男，漢族，1932年4月生，**黨員，北京理工大學教授，中國科學院院士、中國工程院院士。他心系國家信息安全，率先增設“信息對抗技術”專業(yè)，培養(yǎng)出一大批領軍人才。他精研教學方法、論證教學方案、培育師資隊伍，不僅把專業(yè)建成省部級特色專業(yè)，還帶出一支學術與教學水平“雙高”的教學團隊，打造《信息系統(tǒng)與安全對抗理論》國家精品視頻公開課，被評為國家級教學名師和國家級教學團隊帶頭人。耄耋之年的他仍堅持全程站立授課。他曾研制“中國第一臺火控雷達301系統(tǒng)”等多項國內乃至世界領先技術。曾獲國家科學技術進步一等獎、全國科學大會獎、國家級教學成果特等獎、首都十大教育新聞人物等榮譽。
02王蘋
王蘋，女，漢族，1964年7月生，**黨員，北京市陳經綸中學教師。她執(zhí)教高中政治課教學近32年，始終堅持“上好每一堂課”，充分彰顯思政課在學科育人上的功能，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)、在感悟中獲得成長。她潛心鉆研教學，堅持理論與實踐相統(tǒng)一，形成自己獨特的教學風格。她擔任政治教研組組長17年來，帶領團隊探索思政課教學改革，取得豐碩成果。她傾力指導青年教師成長，先后在多個省份就思政課教學、教育教研做經驗交流百余場，受聘到高校參加精品課程建設、研究生培養(yǎng)和教材編寫，為全國思政課教師的專業(yè)發(fā)展做出了貢獻。曾獲全國先進工作者、全國優(yōu)秀德育課教師、北京市人民教師等榮譽。
03趙明珠
趙明珠，女，漢族，1976年10月生，**黨員，天津市北辰區(qū)特殊教育學校校長。她滿懷對特殊學生的深切感情，面對開課難、實習難、就業(yè)難等特殊教育難題，創(chuàng)設“校企共融、校校共融、工學結合”的課程開發(fā)模式，搭建學生實訓實習就業(yè)平臺，為學生插上夢想騰飛的翅膀。她致力打造多彩課堂，健全自閉癥融合教育流程體系，創(chuàng)建筑夢藝術團，讓特殊孩子像普通孩子一樣徜徉于藝術的殿堂。她傾力組建“筑夢義工”支教服務團隊，成立家長工作坊，讓更多人關注特殊家庭發(fā)展。曾獲全國巾幗建功標兵、天津市五一勞動獎、天津市三八紅旗手等榮譽。
04***
***，男，漢族，1973年7月生，**黨員，天津市職業(yè)大學教師。他扎根職業(yè)教育一線26年，積極探索實踐產教融合實訓教學模式，創(chuàng)造性構建起一套完整的實訓教學體系，培養(yǎng)了一批社會急需的技術技能骨干。他指導學生參加職業(yè)院校數(shù)控技能大賽，累計65人獲市級比賽一等獎，并獲國家級比賽一等獎5次。他不僅使自己從一名普通專科生成長為國家級技能大師，更手把手培養(yǎng)了一支包括全國技術能手在內的“金牌”實訓教學團隊。他創(chuàng)辦建設的兩個實訓中心成為全國職業(yè)教育實踐教學的示范窗口。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國技術能手、國家級技能大師等榮譽。
05賈利民
賈利民，男，漢族，1968年8月生，**黨員，河北省興隆縣六道河中學校長。他扎根山村教育三十載，由一名普通教師成長為校長，引領一所鄉(xiāng)村學校發(fā)展成全國課程改革訪學基地。他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養(yǎng)教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業(yè)倦怠和學生學習動力難題，獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新獎。他創(chuàng)新教學路徑，主持《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎，30多篇**榮獲全國一等獎，出版論著3部。曾獲河北省優(yōu)秀***員、河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教育工作者等榮譽。
06孫育紅
孫育紅，女，漢族，1971年3月生，**黨員，河北省石家莊市第二十八中學教師。她從教24年，不斷創(chuàng)新和豐富思想政治課教學方法，創(chuàng)立“課前三分鐘時政播報”“美德故事分享”等課堂形式，讓思政課堂鮮活而有感染力。身為班主任，她通過每周一次的“心靈溝通本”，搭建家校協(xié)同育人平臺，以紙筆形式與學生和家長進行溝通，寫成書信累計近千萬字。多年來堅持每日一篇“班級成長記錄”，記載學生成長，潛移默化教育學生。她是孩子們口中的“太陽老師”，是家長們眼中“能夠走進孩子們心靈的班主任”。曾獲全國優(yōu)秀教師、河北省教書育人楷模、河北省最美教師等榮譽。
07王斌全
王斌全，男，漢族，1960年2月生，**黨員，山西醫(yī)科大學教授。他堅守臨床一線為學生講好入門“第一課”，指導博士、碩士研究生百余名。他率先架設起從醫(yī)學理論到臨床實踐、單項技能到綜合能力的學科橋梁，使學生順利完成專業(yè)過渡。他創(chuàng)新實施“早臨床”“早科研”“早社會”的“三早教育”，組織豐富的臨床實踐，幫助學生實現(xiàn)從醫(yī)學生到準醫(yī)生的職業(yè)角色轉換。他致力于頭頸腫瘤、顱底腫瘤的治療等研究，設計開展的以安全緣為依據(jù)的適型喉部分切除術在臨床廣泛應用。他帶領團隊創(chuàng)建國家級精品課程，主持臨床勝任力培養(yǎng)模式研究獲國家級教學成果獎。曾獲全國模范教師、第六屆高等學校教學名師等榮譽。
08許軍則
許軍則，男，漢族，1971年8月生，**黨員，山西省長治市第二中學教師。他23年堅守在平凡教學崗位上，既做學生成長的引**，又做學生學習的陪伴者。他精研教法，在多年教學實踐中形成“高效課堂五步教學法”和“高中英文作文四步推進法”等，獲得廣泛認可。他寓教于樂，通過繞口令、劇本表演、經典詩文賞析等形式，充分激發(fā)學生語言學習興趣和語言運用能力。他大力倡導養(yǎng)成教育，組織豐富的課桌文化和課外活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。他全身心投入教學和班主任工作，細致入微管理班級。曾獲全國先進工作者、山西省模范教師等榮譽。
09孟克斯琴
孟克斯琴，男，蒙古族，1963年9月生，**黨員，********蒙古中學教師。從教38年來，默默奉獻在民族教育事業(yè)的第一線。他常年擔任高中物理學科主任和班主任，在多年實踐中形成自己獨特的教學風格，深受學生喜愛。他注重培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新能力，創(chuàng)設“發(fā)現(xiàn)情景”，精心設計課堂結構，營造利于學生設疑、分析和解決問題的學習情景，激發(fā)學生學習和思考的主動性。他深知民族地區(qū)青少年對知識的渴望，常年無償輔導學生。曾獲全國模范教師、全國師德先進個人、內蒙古自治區(qū)教學能手等榮譽。
10董俊慧
董俊慧，男，漢族，1961年10月生，**黨員，內蒙古工業(yè)大學教授。他從教36年，立足學情實際因材施教，培養(yǎng)了一大批服務地方經濟社會發(fā)展的少數(shù)民族工程技術骨干。他創(chuàng)建了輻射全區(qū)的質量工程項目教學團隊、品牌專業(yè)和精品課程，并通過凝練教學思想，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，帶領團隊入選首批全國高?！包S大年式教師團隊”。他堅持教與研相結合，創(chuàng)新“拔尖創(chuàng)新、復合應用、強化技能”的培養(yǎng)模式，推進產學研一體化育人，打造了“材料科學與工程”自治區(qū)雙一流學科核心方向，并帶領師生深入生產一線，推進科研產出與成果轉化。曾獲國家科技進步二等獎、內蒙古自治區(qū)教學成果一等獎、自治區(qū)科技進步獎等榮譽。
11鐘萬勰
鐘萬勰，男，漢族，1934年2月生，**黨員，大連理工大學教授、中國科學院院士。他從教63年，85歲高齡仍主持編寫具有中國特色的應用力學教科書，堅持為本科生和研究生上課。他立足科技前沿，創(chuàng)建“辛代數(shù)”體系，創(chuàng)造了國際力學領域的標志性成果。他深入研究工程力學與計算力學，結合我國國情，發(fā)展了多項先進軟件技術；致力于相關新興學科間的交叉滲透，用于工程實際；在群論、極限分析、參變量變分原理等方面提出了重要的理論與方法，并組織開發(fā)了多種大型結構分析系統(tǒng)，對于推動計算力學在我國工程界廣泛應用起了重大作用。曾獲全國模范教師、國家自然科學二等獎、何梁何利科技進步獎等榮譽。
12郭秀艷
郭秀艷，女，蒙古族，1966年7月生，**黨員，遼寧省凌源市實驗小學校長。她倡導并踐行“人為本、德為根、愛為魂”的“本根教育”理念，積極探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學校教育、家庭教育新路徑，構建“積累、養(yǎng)德、健體、尚美”課程群。她堅持多途徑育人，把習慣養(yǎng)成教育融入多彩活動，設立“紅領巾好習慣銀行”，開展“日行一善”等活動，學校涌現(xiàn)出全國孝親敬老之星、優(yōu)秀少先隊員、新時代好少年等優(yōu)秀學子。她帶領團隊主持“九五”至“十三五”20余項科研課題，主編《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育小學國學教育教材》。曾獲遼寧省特級教師、遼寧省五一勞動獎章、遼寧省基礎教育系統(tǒng)專家型校長等榮譽。
13孫金士
孫金士，男，漢族，1968年6月生，吉林省蛟河市漂河鎮(zhèn)九年制學校洋湖溝教學點教師。他堅守山村教學一線二十七載，獨自撐起教學點教學和管理工作，開足開齊國家規(guī)定的全部課程，托舉起山村教育的希望。他科學施教，精心整合三個學段每節(jié)課的學習內容，確保教學質量，班級每年期末成績均居全鎮(zhèn)前列。他堅定讓山里孩子接受更有質量的教育信念，極力改善學生學習環(huán)境，帶著家人和親屬修繕校舍、美化校園，使教學點面貌煥然一新。他愛生如子，悉心照料學生學習生活，呵護學生健康成長。曾獲吉林市功勛教師、“吉林好人·最美教師暨黃大年式好老師”等榮譽。
14敖玉輝
敖玉輝，男，滿族，1969年11月生，**黨員，長春工業(yè)大學教授。他26年來一直奮戰(zhàn)在教學科研第一線，堅持教書、科研、育人相統(tǒng)一，培養(yǎng)了一大批胸懷理想、愛國奮斗的優(yōu)秀學子。他探索課程改革，在學院中推行“小導師制”，帶領著一批又一批有志學子走在碳纖維研究的最前沿。他抱定“要做最好的碳纖維”的堅定信念，攻堅克難，研究成果打破了國外技術**，使我國碳纖維的生產和使用不再受制于人，為國家重大戰(zhàn)略的實施貢獻了力量，入選國家“百千萬”人才工程。他先后承擔國家和省級數(shù)十項科研項目，帶領團隊入選吉林省首批“黃大年式科研團隊”。曾獲國家有突出貢獻中青年專家、吉林省創(chuàng)新尖兵稱號等榮譽。
15曲擁措姆
曲擁措姆，女，藏族，1993年12月生，**黨員，哈爾濱工業(yè)大學教師、輔導員。她是學生心目中熱心貼心的“輔導員姐姐”，也是學校藏族學生口口相傳的“阿佳”。她以優(yōu)異成績保研，再到畢業(yè)留校任教，從事輔導員工作，用自己的熱情和智慧幫助一批又一批學生成長，書寫著青春勵志的師德故事。她堅持做一名暖心的輔導員，以愛換愛，結合實際抓好學生思想政治教育工作，用少數(shù)民族學生更易理解的方式講解國家好政策，引導全校各族學生“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”。她堅持做一名溫情的教育工作者，以志啟智，號召愛心支教團隊與少數(shù)民族學生牽手結對，互助促學，取得顯著成效。曾獲第十一屆中國青年志愿者優(yōu)秀個人獎、優(yōu)秀專兼職工作者標兵等榮譽。
16楊德森
楊德森，男，漢族，1957年4月生，**黨員，哈爾濱工程大學教授、中國工程院院士。40多年來，他始終工作在教學科研第一線，孜孜不倦為國家海洋強國事業(yè)培養(yǎng)輸送優(yōu)秀人才。他立足水聲工程科研前沿，不懈追求滿足國家重大戰(zhàn)略需求的“無聲”事業(yè)，為水下裝備裝上“千里眼”、穿上“隱身衣”。他治學嚴謹，珍惜每個學時，對專業(yè)課教學內容進行優(yōu)化調整，增加知識密度，將科研進程的成果和數(shù)據(jù)及時呈現(xiàn)在課堂，引導學生更好做到理論與實踐相統(tǒng)一。他率團隊潛心鉆研，入選首批全國高?！包S大年式教師團隊”、國防科技創(chuàng)新團隊等。曾獲國防科技進步一等獎、黑龍江省優(yōu)秀***員、龍江最美教師等榮譽。
17封莉容
封莉容，女，漢族，1954年4月生，**黨員，上海市***學校校長、***幼兒園名譽園長。40年來，她始終秉承***同志的大愛情懷和“把最寶貴的給予兒童”的教育思想，不斷踐行著“為中華民族之復興，創(chuàng)辦世界一流教育”的初心和使命。她牽頭創(chuàng)辦***幼兒園，擔任上海***學校校長，傾心盡智履行職責，立足中國，放眼世界，推進教學試點改革，在學前教育、學校教育、多元文化融合教育等方面創(chuàng)新探索，與國際知名學校建立合作，積極實踐，獲得社會廣泛認可。曾獲全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、上海市特級教師、上海市教育功臣等榮譽。
18俞建勇
俞建勇，男，漢族，1964年5月生，**黨員，東華大學教授、中國工程院院士。他二十八年如一日，耕耘在紡織教育事業(yè)和科研一線，使學科建設質量穩(wěn)居全國前列。他滿懷一腔赤誠，為建設“紡織強國”潛心育人，為國家培養(yǎng)紡織產業(yè)的建設者和**人。他堅持給本科生上課，培養(yǎng)博士、碩士研究生百余名，指導博士**入選全國百篇優(yōu)秀博士**。他言傳身教帶領研究生做“有用”的研究，為青年教師提供無私幫助，用責任與擔當書寫教書育人篇章。曾獲國家科技進步二等獎、國家技術發(fā)明二等獎、寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎等榮譽。
19郭萬林
郭萬林，男，漢族，1960年10月生，**黨員，南京航空航天大學教授、中國科學院院士。他始終懷抱赤誠的家國情懷，把愛國奮斗精神傳承給一屆又一屆的學生。他言傳身教、勤勉治學，每天最早到實驗室，晚上工作至深夜，以身示范帶動影響身邊每位學生；他勇攀科研高峰，建立的三維彈塑性斷裂理論被國際學術界廣泛認可，并開創(chuàng)了納米尺度物理力學新領域。他對學術精益求精，指導修改學生**多達數(shù)十遍；他一生節(jié)儉，但凡學生有困難，便會慷慨解囊，并以豐富的人生閱歷為學生解疑釋惑。曾獲高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎一等獎、全國優(yōu)秀科技工作者、國家自然科學二等獎等榮譽。
20朱永
朱永，男，漢族，1964年4月生，**黨員，江蘇省睢寧縣王集鎮(zhèn)王集小學教師。在36年的美術教師執(zhí)教生涯中，他用兒童畫架起了鄉(xiāng)村孩子與美好世界的橋梁，自制教具、自建棚屋、自籌畫紙顏料，變賣耕牛和糧食去高校進修，將美的種子播撒在鄉(xiāng)村孩子心里。他探索創(chuàng)新童畫技巧，讓畫作形式更加豐富，成立工作室，輔導一批批年輕教師成長，為鄉(xiāng)村美育播撒傳承的種子。他輔導的兒童畫作品先后有1600余幅在國際獲獎，無數(shù)作品走出國門，懸掛在國際展廳和聯(lián)合國大廈。曾獲全國模范教師、江蘇省教學成果特等獎等榮譽。
21陳立群
陳立群，男，漢族，1957年11月生，**黨員，浙江省杭州學軍中學校長。他躬耕教壇40余年，擔任校長32年，在花甲之年卸任校長，遠赴貴州黔東南無償支教，躬身教育扶貧。他首創(chuàng)精神教育，先后出版了《我的教育主張》等專著16本。他堅持將**教育融入教學，引導學生樹立高遠志向，為學生發(fā)展打下堅實基礎。他投身邊遠貧困民族地區(qū)支教，擔任臺江縣民族中學校長，帶領學校教育質量躍居全州第一。他心懷大愛，個人出資20多萬元設立獎教基金，用行動踐行著“教育扶貧扶志，斬斷貧困代際傳遞”的執(zhí)著信念。曾獲全國教育改革創(chuàng)新杰出校長獎、浙江省春蠶獎、貴州省脫貧攻堅先進個人等榮譽。
22王萬良
王萬良，男，漢族，1957年5月生，**黨員，浙江工業(yè)大學教授。從事教學科研工作37年，他堅持“以學生為本”的理念，走進學生的生活，以其親切和藹、樸實正派的人格魅力，感染帶動學生，先后指導碩士、博士研究生200余人。他注重科研服務育人，專注研究人工智能30年，將研究成果及時融入課堂教學和實驗等培養(yǎng)環(huán)節(jié)。他潛心教學改革，主持完成國家級精品課程《自動控制原理》，出版國家級規(guī)劃教材和精品教材3部，提出的校企合作培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、地方工科院校培養(yǎng)國際化人才等育人模式廣受好評。曾獲國家級教學成果二等獎、國家“萬人計劃”教學名師、浙江省杰出教師等榮譽。
23朱士信
朱士信，男，漢族，1962年7月生，中國農工***黨員，合肥工業(yè)大學教授。他從事數(shù)學教育工作31年，以豐富的教學經驗和精湛的教學方法，最大限度挖掘學生學習潛能，主講的高等數(shù)學、線性代數(shù)課，總是擠滿學生。他堅持“將**寫在黑板上、研究做在課堂中、成果應用在教室里”，圍繞課堂建設和教學效果提升，主持一系列國家和省級教學改革項目，并將成果及時與同行分享、應用于自身教學，收效良好。他先后主編教材及著作7部，出版的數(shù)字化教材《高等數(shù)學》被廣泛使用。他關愛學生，資助困難學生，多次被評為全?！白钍軐W生歡迎的老師”。曾獲國家“萬人計劃”教學名師、安徽省教學成果特等獎等榮譽。
24王蕾蕾
王蕾蕾，女，漢族，1988年7月生，**黨員，安徽省金寨縣金江實驗學校教師。她滿懷對教育的熱愛，毅然選擇做一名**老區(qū)的“特崗教師”，扎根服務山村教育。她立志做“堅守大山的一顆教育種子”，不畏困難和邊遠山區(qū)艱苦條件。她以愛育愛，精心呵護山區(qū)孩子學習成長，針對多數(shù)學生是留守兒童的情況，無微不至做學生的“知心姐姐”，滿足學生情感需求。她把講臺作為實現(xiàn)人生價值的夢想舞臺，把孩子們眼里看似枯燥的知識，用學識和熱情繪成最美的風景，指導學生在紅色故事演講、書法競賽等活動中獲省市級獎。曾獲全國優(yōu)秀教師、安徽省優(yōu)秀教師、安徽省“愛崗敬業(yè)好青年”等榮譽。
25關雄
關雄，男，漢族，1957年10月生，**黨員，福建農林大學教授。從教36年來始終堅守在教學第一線，以科研促教學，帶領本科生提前進入實驗室研學，鍛造學術和科研能力，指導本科生參加全國大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽，獲得特等獎。他因材施教，率先實行本科生導師制，有的放矢制定培養(yǎng)方案，讓學生各展所長，指導的學生中赴國外合作研究和深造63人次，實驗室學生中被保送到國內知名高校深造26人。他致力于教學改革創(chuàng)新，承擔的《分子生物學》和《生物**》課程被評為省級精品課程。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、福建省教學名師等榮譽。
26林豐開
林豐開，男，漢族，1973年11月生，**黨員，福建省泉州市永春美嶺中學教師。他扎根山區(qū)中學教育一線21年，讓一批又一批深山學子圓了大學夢。他長期擔任高三班主任，探索創(chuàng)新以班級管理促進教學質量提升的有效途徑，有力激發(fā)學生“比學趕超”的學習熱情。他創(chuàng)新教學方法，以風趣的教學語言和生動的案例，將相對枯燥的生物知識講清講透。他關愛學生，通過課業(yè)輔導、主動談心，了解學生困惑并及時給予指導，通過言行示范和耐心引導，幫助學生樹立正確價值觀、人生觀。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學優(yōu)秀班主任、福建省優(yōu)秀農村教師等榮譽。
27張俐
張俐，女，漢族，1968年4月生，**黨員，江西省南昌市啟音學校校長。她堅守特殊教育三十三載，服務聽障學生。她積極實施素質教育，在教授文化知識的同時堅持對學生進行康復語言訓練，通過大量一對一訓練，演示口型、展示發(fā)音部位，全心全力幫助聽障學生發(fā)聲。她帶領全體教師研讀課程標準、編制校本課程，使教學更契合學生需求。在她的帶動下，學校打造了“啟音模式”，形成了“小學興趣培養(yǎng)、初中技能學習、高中專業(yè)訓練”的職業(yè)教育模式。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國師德先進個人等榮譽。
28劉紅寧
劉紅寧，男，漢族，1957年7月生，**黨員，江西中醫(yī)藥大學教授。他是高校素質教育的探索者，30多年致力于素質教育實踐，面向全體學生，充分尊重學生主體地位，探索形成了一套完整的培養(yǎng)方法體系和梯度激勵機制，被多所國內高校學習借鑒。他始終牢記立德樹人使命，堅持“教無類、學為先、重激勵、育特長、促實踐、有思想”的育人理念，著重培養(yǎng)學生的心理素質、思想素質、學習能力、思維能力，經常深入學生，同學生吃住在一起，幫助學生解決各種困難。曾獲國家級教學成果一等獎、高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究成果一等獎等榮譽。
29任蘭英
任蘭英，女，漢族，1972年3月生，**黨員，山東省東營市東營區(qū)麗景小學校長。她探索實施“自主、快樂”教學模式，讓農村學生享受讀書的樂趣，并多次登上市區(qū)公開課講臺分享教學經驗。身為師德標兵的她，關愛每個孩子，資助孤兒上學，默默承擔放學后不能按時接領學生的看護任務，在她帶動和感染下，先后70多名教師主動參與，構成了一支教師志愿服務者團隊，為鄉(xiāng)村教育增添了一抹最美的色彩。身為由鄉(xiāng)村教師成長起來的專家型校長，她帶領教師進行了一系列教改實驗，成效突出。曾獲全國優(yōu)秀教師、山東省人民教師、山東省教書育人楷模等榮譽。
30王秀霞
王秀霞，女，漢族，1972年7月生，**黨員，山東商業(yè)職業(yè)技術學院教師。身為一名思政課教師，在25年的教學生涯中，她用學識啟迪思想，用關愛觸動心靈，用**引領行動，用信仰照亮人生，努力讓學生的心靈充滿陽光，學生們親切地稱她為“秀姐”。她不斷創(chuàng)新教學方法，探索出“四部曲”教學模式、空間討論課模式和免考制度。她利用藍墨云班課，大大提升教學效果，成為信息化創(chuàng)新應用典范，被學校評為首屆“學生最喜愛的老師”。她是首批山東高校思政課名師工作室主持人，曾獲全國高校思政課教師影響力提名人物、齊魯最美教師、山東高校十大師德標兵等榮譽。
31茹振鋼
茹振鋼，男，漢族，1958年12月生，**黨員，河南科技學院教授。他從事小麥育種和作物遺傳育種三十余載，以田野為紙，將教育科研報國和教書育人的實踐寫在祖國大地上。他堅持“育英才”和“育良種”相統(tǒng)一，先后培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的育種人和***，打造了一支優(yōu)秀的農業(yè)科技服務團隊。他培育百農系列小麥新品種，其中“矮抗58”成果被譽為“黃淮第一麥”，為保障國家糧食安全作出突出貢獻。2015年作為全國先進工作者代表在人民大會堂接受頒獎。曾獲全國模范教師、國家科技進步一等獎、河南省最美教師等榮譽。
32李化勇
李化勇，男，漢族，1961年11月生，河南省羅山縣彭新鎮(zhèn)公山教學點教師。他堅守鄉(xiāng)村，負責教學點教學管理全部工作，三十多年如一日，在教書育人崗位上默默奉獻。他既是一名教師，又是一名“船夫”，因所在的教學點四面環(huán)山，毗鄰水庫，為保護學生上學交通安全，他義無反顧承擔起學生護送任務，上學放學，劃船送學的場景每天在水庫上演，寒來暑往僅小船就換了8條。他屢次放棄離鄉(xiāng)進城的工作機會，一直堅守并潛心研究教學方法，多次獲得全鎮(zhèn)教學評比第一名。曾獲全國模范教師、河南省優(yōu)秀教師等榮譽。
33吳又存
吳又存，男，漢族，1971年7月生，**黨員，湖北省武漢市解放中學教師。從教26年，他潛心研究教育教學方法，把思政課打造成學生最喜愛的課堂，讓學生在潛移默化中堅定理想信念。他從青少年特點出發(fā)，從日常生活入手，創(chuàng)新教學方式，運用古詩詞、情景劇、脫口秀讓課堂趣味橫生。他把課堂搬到社區(qū)、文化場館，讓學生在社會服務中理解思政理論。他參與編寫《道德與法治》等教材，發(fā)表**200余篇，赴各地作報告200余場，參加全國學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)言。曾獲全國優(yōu)秀思政課教師、全國思政優(yōu)質課大賽一等獎、湖北省特級教師等榮譽。
34張聯(lián)盟
張聯(lián)盟，男，漢族，1955年1月生，**黨員，武漢理工大學教授、中國工程院院士。他扎根教育40年，為國家培養(yǎng)了大批高層次專業(yè)人才；他倡導研究型、互動式的教學改革，主持教改項目，主編專業(yè)教材，領導實驗教學示范中心和教學團隊建設；他不忘初心，帶領團隊成員攻堅克難，為我國國防建設與科技創(chuàng)新做出了突出貢獻；他傾心聚力做事，為高中生、大學生和研究生做專題報告，培養(yǎng)青少年的科技興趣和科學素養(yǎng)，以人格魅力和研學精神，感染著國內外青年師生積極投身到國家發(fā)展建設中。曾獲國家教學名師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級教學成果二等獎等榮譽。
35吳才有
吳才有，男，漢族，1972年7月生，湖南省東安縣大盛中心小學教師。從教28年來，一直扎根偏遠山村，不忘初心，潛心育人。他胸懷“越是條件艱苦的地方，越是需要我”的強烈責任感，申請到離縣城最遠的教學點工作，獨自撐起教學點全部工作。他因檢修教室屋頂時摔傷脊椎，依然忍受病痛折磨，克服行動不便，用拐杖支撐起教學點的育人事業(yè)。他心懷大愛，盡管家里經濟拮據(jù)，每年仍堅持資助3名家庭困難學生，幫助學生成就夢想。曾獲全國優(yōu)秀教師、湖南省最可愛的鄉(xiāng)村教師等榮譽。
36桂衛(wèi)華
桂衛(wèi)華，男，漢族，1950年8月生，**黨員，中南大學教授、中國工程院院士。他從教38年，提出“厚德博學、勤勉敬業(yè)、求實創(chuàng)新、研以致用”的理念，始終把教書育人放在工作首位，培養(yǎng)了上百位碩士、博士、博士后，為我國自動化領域輸送了一批高層次人才。他在學術上給學生以精心指導，極盡所能為學生創(chuàng)造實驗條件，在生活上對學生關懷備至，一直資助貧困學生。他以至誠育人的理念和誠實為人、踏實做事的品質，對學生的全面發(fā)展產生了潛移默化的重要影響。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、湖南省十佳師德標兵等榮譽。
37陳小明
陳小明，男，漢族，1961年10月生，**黨員，中山大學教授、中國科學院院士。他投身教育三十載，始終站在教學科研第一線，堅持“從細、從嚴、從實”，鼓勵學生立志高遠，培養(yǎng)學生嚴謹、認真的科研態(tài)度和創(chuàng)新實踐能力。他堅持培養(yǎng)學生科學研究的興趣和自信，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制，把學術前沿動態(tài)與課堂教學相結合，深受學生喜愛。他為國家培養(yǎng)了一大批杰出人才，指導的47名博士生中，有19人成為教授、2人當選“長江學者”特聘教授、6人獲得國家杰出青年科學基金。曾獲全國優(yōu)秀教師、國家級教學成果獎二等獎、廣東省高等學校教學名師獎等榮譽。
38申承林
申承林，男，漢族，1977年8月生，**黨員，廣東省佛山市順德區(qū)啟智學校教師。他19年耕耘在特殊教育一線，秉持“一個都不能放棄”的信念，為智障兒童提供專業(yè)化教育。他科學引導學生建立基本的社會意識，為智障學生融入社會打牢基礎。他組織開發(fā)適用于中重度智障兒童的校本課程，填補了該領域的研究空白，并在多地特教學校應用推廣。他牽頭建設教學效果展示平臺，組織完成面向全區(qū)教師的輔導課程和隨班就讀學生的核心課程，充分彰顯專業(yè)教育的成效。曾獲全國模范教師、廣東省特支計劃教學名師等榮譽。
39范徽麗
范徽麗，女，漢族，1976年5月生，**黨員，廣西壯族自治區(qū)北海市機關幼兒園、北海市潿洲島幼兒園園長。她深耕幼教二十五載，從普通幼師到名園長，從繁華都市到偏遠海島，始終躬身踐行“呵護童真、激發(fā)童趣、追尋童夢”的教育理想。她不畏艱辛，跨海支教，創(chuàng)辦海島第一所公辦幼兒園，讓海島孩子享有公平而有質量的學前教育。她探索構建“城鄉(xiāng)4 1”教育協(xié)同模式，促進城鄉(xiāng)學前教育的均衡發(fā)展。她因地制宜，研創(chuàng)“海丫丫365成長行動”方案，陪伴幼兒快樂成長。曾獲全國最美教師、國家級教學成果二等獎等榮譽。
40覃海波
覃海波，男，壯族，1975年8月生，**黨員，廣西壯族自治區(qū)柳州市第一職業(yè)技術學校校長。他堅持“教產融合、工學一體、德技并舉、志善相彰”的人才培養(yǎng)模式，服務學生能力提升。他堅持改革創(chuàng)新，探索實施“基于‘融合’理念的特殊教育模式”，在中職學校容納殘疾學生共同學習生活和成長，為解決殘疾人職業(yè)教育問題提供了范例。他注重師資培養(yǎng)，大力開展校本培訓，培養(yǎng)出一批學科帶頭人和骨干教師。他堅持依法治校，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)學校制度，采用經緯交叉的立體管理模式，促進學校精細科學管理和各項工作高效有力落實。曾獲全國優(yōu)秀教師、國家級教學成果一等獎、全國職業(yè)教育先進個人等榮譽。
41胡亮
胡亮，男，黎族，1980年3月生，**黨員，海南省瓊中縣營根中心小學教師。他扎根鄉(xiāng)村教育十載，是學生口中的“足球老爸”，把足球社團、科技社團等“新生事物”帶給山里孩子，傾心編織山村孩子的夢想。他傾力幫助困難學生學習生活，積極奔走在政府機關、企事業(yè)單位、社會團體之間，解決了457名留守兒童、進城務工人員子女、單親兒童等困難學生的學習生活用品及費用，改變了數(shù)以百計貧困孩子的生活狀態(tài)。他勤于探索少先隊教育工作規(guī)律，用無微不至的師愛陪伴“紅領巾”快樂成長。曾獲全國優(yōu)秀少先隊輔導員等榮譽。
42李琳娜
李琳娜，女，回族，1960年6月生，海南職業(yè)技術學院教授。從教30年，她積極探索高等教育和職業(yè)教育“最佳結合點”，推動商科類“六位一體”教學模式創(chuàng)新，打造綜合實訓平臺和配套的“看、學、做、用、覺、悟”六度學習模式，指導的畢業(yè)學生就業(yè)率多年來高居全國高職經管類前列。她極力拓展培育高素質技能型人才渠道，創(chuàng)新性地將教學活動與公益活動、企業(yè)服務、精準扶貧相結合，實施“助推海南電子商務發(fā)展”系列公益活動，帶動多元合作育人，為海南電商扶貧、新農村建設助力。曾獲國家級教學成果二等獎、國家“萬人計劃”教學名師、全國職業(yè)教育先進個人等榮譽。
43李雷
李雷，男，漢族，1976年12月生，**黨員，重慶工業(yè)職業(yè)技術學院教授。他既是一名講臺上的教師，又是一名車間里的技師，堅持因材施教、以技傳道。他精于教學，注重選用多層次、**度的理論問題，安排實踐難度層次遞進的實*技能任務，讓學生成為課堂的主角。他關愛學生，兼任班主任和輔導員，資助經濟困難學生，細致入微疏導學生心理問題。他勤于鉆研，出版專著、編寫國家高等教育“十一五”“十二五”規(guī)劃教材等10余部，受聘世界技能大賽汽車技術項目中國技術指導專家教練，指導中國選手獲得銀牌和優(yōu)勝獎3個。曾獲國家級教學成果二等獎、重慶市名師獎、重慶市技術能手等榮譽。
44余志淵
余志淵，男，漢族，1965年8月生，**黨員，重慶市第一中學教師。他從事初中數(shù)學教學和班主任工作三十余載，踐行“熱愛教育，關愛學生”的信念，服務促進學生全面發(fā)展。他教而有愛，每年從工資中拿出近萬元獎勵學生，鼓勵學生積極上進。他教而有智，常常以自己的成長經歷現(xiàn)身說法，用平易近人的講述感化學生、激勵學生。他教研有法，牽頭課題《高層次義務教育初中數(shù)學教材教法實驗》產生廣泛影響，出版發(fā)行論著18部，在班級管理中形成特有的教育模式和管理風格，教學業(yè)績突出。曾獲重慶市五一勞動獎章、重慶市特級教師等榮譽。
45龔仙彥
龔仙彥，男，漢族，1974年2月生，**黨員，四川省綿陽市游仙區(qū)石板鎮(zhèn)九年一貫制學校教師。他堅守鄉(xiāng)村學校18年，潛心教書育人；常年擔任班主任工作，深受學生喜愛和家長歡迎。他心懷藏區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，主動請纓赴阿壩州壤塘縣支教，至今已近6年，主動擔任“綿陽班”班主任，引入先進教育理念和教學模式，帶領教師開展教學研究，學校教學質量穩(wěn)居全縣前列。他立志扎根祖國和人民最需要的地方，用2000多個日夜與藏族孩子、藏族群眾結下深厚情誼。曾獲四川省對口**工作先進個人、四川省脫貧攻堅先進個人、四川好人榜敬業(yè)奉獻好人等榮譽。
46太扎姆
太扎姆，女，藏族，1974年2月生，**黨員，成都紡織高等?？茖W校副教授、輔導員。她情系學生成長，從學科骨干、副教授轉到專職輔導員崗位。她通過定期舉辦人文主題特色班會，撰寫網文師生共享“讀書隨筆”，開辦電子報，負責畢業(yè)生就業(yè)指導課程講授，豐富學生社團文化活動，努力提高工科學生的人文素養(yǎng)。她立足少數(shù)民族學生實際，探索建立“黨員 專業(yè)教師 學生”三線聯(lián)系機制，深入開展網絡思政，構建學生黨建“指尖微黨課”平臺，堅定學生理想信念。她參加了全國學校思想政治理論課教師座談會。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀輔導員等榮譽。
47周賢怡
周賢怡，女，布依族，1979年1月生，**黨員，貴州省惠水縣第四幼兒園教師。她堅守幼教一線21年，以頑強的意志與癌癥病魔抗爭并堅守崗位，以實際行動詮釋了對教育事業(yè)的熱愛。她耐心細致地引導教育苗鄉(xiāng)幼兒，悉心呵護幼兒快樂成長。她夜以繼日刻苦鉆研業(yè)務，一次次實現(xiàn)教學上的突破，成長為推動全縣幼教事業(yè)發(fā)展的骨干力量。她飽受病魔侵擾，依然不改初心，勇挑重擔，幫帶全縣幼兒園建設發(fā)展，籌建幫扶“移民子女歡樂之家”，用生命不息、奮斗不止的堅毅行動彰顯了人民教師時代風采。曾獲全國模范教師、貴州省先進工作者等榮譽。
48顧昌華
顧昌華，女，土家族，1964年6月生，銅仁職業(yè)技術學院教授。她三十三年如一日，從書本到課堂，從課堂到田間，再從田間回歸課本，把農作物病蟲害防治、食用菌生產技術等課程講得繪聲繪色，主持的《園林植物識別技術》成為國家級精品和精品資源共享課程。她領銜省級植物生產優(yōu)秀教學團隊，創(chuàng)新“依季分項、雙境交替”的人才培養(yǎng)模式，使設施農業(yè)技術專業(yè)從院級重點專業(yè)發(fā)展成省級示范專業(yè)和國家骨干重點專業(yè)。她以師者仁愛悉心指導幫助學生成長和青年教師發(fā)展，得到師生的愛戴、同行的好評和農民群眾的點贊。曾獲國家“萬人計劃”教學名師、全國巾幗建功標兵、貴州省優(yōu)秀教師等榮譽。
49寧平
寧平，男，漢族，1958年2月生，**黨員，昆明理工大學教授。他扎根邊疆教育一線37年，始終堅持以教學為中心，長期為本科生開設《大氣污染控制工程》等多門重點課程，注重培養(yǎng)研究生科研思維，累計培養(yǎng)碩士、博士研究生百余名。他圍繞人才培養(yǎng)目標，編寫《環(huán)境工程》《固體廢物處理與處置》等教材7部，帶領學院建成人才培養(yǎng)層次齊全、教師隊伍完善、專業(yè)結構合理的環(huán)境學科教學科研體系。他堅持不懈為我國環(huán)境學科的發(fā)展奉獻一己之力，帶領團隊科研攻關，并入選首批全國高?！包S大年式教師團隊”。曾獲國家級教學成果一等獎、國家“萬人計劃”教學名師等榮譽。
50畢首金
畢首金，男，漢族，1964年11月生，**黨員，云南省昆明市官渡區(qū)白漢場中心學校教師。從事山村小學體育教育工作36年，他自制器材，多年來尋找制作材料和自費到外地學習的行程達4萬多公里，利用節(jié)假日、雙休日和全部工作間隙，自制體育器材106種、10186件，確保體育活動開展有聲有色。他關愛學生，傾心照顧遠離父母食宿在校的孩子；對在校生病學生，他不僅墊付醫(yī)藥費，還背他們跑到幾公里外的醫(yī)院求醫(yī)問診。他致力于體育教育研究，傾力推進體育“大課間”實驗活動，學生創(chuàng)造力被充分激發(fā)，在全國各級各類比賽中屢屢獲獎。曾獲全國先進工作者、云南省體育特級教師等榮譽。
51拉姆
拉姆，女，藏族，1985年9月生，**黨員，**自治區(qū)雙湖縣協(xié)德鄉(xiāng)完全小學教師。大學畢業(yè)之際，她得知高海拔牧區(qū)缺少教師，毅然放棄了**優(yōu)越的條件，到藏鄉(xiāng)完小從教。她十三年如一日，始終堅持正確的政治方向，用愛心幫助牧區(qū)學生改變生活習慣和學習習慣，用耐心教會學生數(shù)學思維和學習方法。高原長冬無夏，氣候嚴寒惡劣，她多方聯(lián)系愛心人士為學生捐款捐物。在全縣學校中，她率先組織開設興趣小組課程，豐富了學生校園文化生活。她通過周末為學生播放愛國教育影片，加強學生的德育教育和愛國主義教育。她以“家長、學校共同辦學”理念，改變了家長對教育的認識。曾獲**自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽。
52覺嘎
覺嘎，男，藏族，1963年11月生，**黨員，**大學教授。他是我國第一位獲得音樂專業(yè)碩士、博士學位的藏族音樂家，是我國第一位博士后工作站出站的作曲專業(yè)博士后。他放棄了知名院校工作的機會，扎根**33年，為祖國邊疆音樂教育事業(yè)辛勤耕耘。他用淵博的知識教育學生，用高尚的人格塑造學生，培養(yǎng)了**第一批在當?shù)厥芙逃淖髑c作曲技術理論專業(yè)中專生、本科生和研究生，在民族音樂人才培養(yǎng)方面碩果累累。他組織學校“音樂與舞蹈學”“中國少數(shù)民族藝術”等學位點建設和申報工作，為學校學科建設做出重要貢獻。曾獲全國模范教師、全國先進工作者等榮譽。
53趙瑜
趙瑜，男，漢族，1937年7月生，**黨員，楊凌職業(yè)技術學院研究員。大學畢業(yè)，他謝絕留校，奔赴祖國西北地區(qū)農業(yè)教育科研一線，半個多世紀育種報國獻身科教。他將育種基地作為現(xiàn)場教學平臺，推動建立校企合作共建實訓基地，使學生把所學理論知識和育種科研實踐有機結合。他潛心從事小麥育種研究，形成一整套“少投入、高命中率”育種法，被業(yè)界譽為“趙瑜育種法”，先后育成“武農132”等五個品種，省內外推廣8000多萬畝，為農民增產增收。曾獲全國先進工作者、陜西省優(yōu)秀***員、“陜西先鋒”代表人物等榮譽。
54鄧愛華
鄧愛華，女，漢族，1978年11月生，**黨員，陜西省洋縣城南九年制學校教師。她從教23年，憑借扎實學識和深厚教學功底，在省內外主講公開課60余節(jié)，主持“小學語文古詩詞教學策略的研究”等多項省級課題。她身為全省學科帶頭人和鄉(xiāng)村教師工作坊主持人，傾力幫助提升青年教師學科教研能力，送教送培的足跡遍布三秦大地，培養(yǎng)省級以上骨干教師20余人，結對幫扶鄉(xiāng)村學校10余所。她先后資助幫扶貧困學生、留守兒童等10余人，從經濟上支持他們，從學習上照顧他們，從情感上溫暖他們。曾獲全國優(yōu)秀教師、陜西省教書育人楷模等榮譽。
55張?zhí)m萍
張?zhí)m萍，女，漢族，1968年8月生，**黨員，甘肅省白銀市白銀區(qū)白茨灘小學教師。年幼時因患小兒麻痹癥導致雙腿殘疾。身殘志堅的她，以頑強的毅力自學完成學業(yè)，并以雙拐行走踏上了她鄉(xiāng)村教育之路。35年來，她勇于創(chuàng)新，采取分層教學，使每名學生都能得到全面發(fā)展。她注重培育學生綜合素養(yǎng)，首創(chuàng)“語文值日生制”，設立閱讀實踐課，并精選學生400余篇習作，編輯出版《童心·童真·童趣》，頗受同行、家長及學生的喜愛。她注重反思教學，撰寫教學感悟散文《心靈深處的感動》，引起廣泛共鳴。曾獲全國優(yōu)秀教師、甘肅省園丁獎等榮譽。
56王宗禮
王宗禮，男，漢族，1963年11月生，**黨員，西北師范大學教授。他扎根西北，30年來一直奮戰(zhàn)在教學科研第一線，把教書育人當作人生最大的樂趣。他專注教學，倡導和踐行問題導向式教學，給學生傳授知識、啟迪思維的同時，引領學生健全精神、完善人格，先后為本科生、研究生主講課程19門，培養(yǎng)碩士、博士研究生100余名。他潛心鉆研，以西北多民族社會為對象開展學術研究，提出西北民族地區(qū)“板塊式社會結構”的認識，為解釋西北民族地區(qū)社會穩(wěn)定、經濟繁榮提供了全新視角。曾獲國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才、甘肅省教學名師等榮譽。
57增吉
增吉，女，藏族，1972年10月生，**黨員，青海省班瑪縣知欽鄉(xiāng)寄宿制小學校長。在青海藏區(qū)從教的26年中，她用行動呵護學生，用真情感化學生。她循循善誘，愛生如子，對于學生的衣食住行關懷備至，對偏遠牧區(qū)的孤兒和單親家庭孩子給予無微不至的關懷。她注重學生心理健康教育，多途徑開展心理輔導，孩子們都親切地叫她“學校媽媽”。她勤奮鉆研，及時學習先進的教育教學方法和理念，不斷總結青海牧區(qū)教育特點，探尋藏族孩子學習的有效方法并應用于教學實踐，取得良好效果。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學優(yōu)秀德育工作者、青海省優(yōu)秀教師等榮譽。
58馮秉福
馮秉福，男，漢族，1969年7月生，**黨員，青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院教授。他注重教學理念和教學手段的及時更新，探索出“季節(jié)性崗位輪訓”人才培養(yǎng)模式，指導學生在全國高職院?！皠游锿饪剖中g”大賽中獲一等獎，組織學生在獸醫(yī)人員指導下，每**疫、防疫、診治動物數(shù)量達到100萬頭(只)以上，開創(chuàng)了學院、企業(yè)和行業(yè)多元育人新格局。在玉樹抗震救災期間，他第一時間將學校的關懷送給受災的學生及家長，積極投身抗震救災工作。在“科技下鄉(xiāng)”和“三區(qū)”服務活動中，他走村訪戶，為當?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展作出積極貢獻。曾獲全國師德標兵、青海省師德標兵、青海省優(yōu)秀教師等榮譽。
59秦毅
秦毅，男，漢族，1962年10月生，九三學社社員，寧夏醫(yī)科大學教授。他在醫(yī)學教育一線工作34年，用師者大愛和醫(yī)者仁心書寫著教書育人事業(yè)的精彩篇章。他精心上好每一堂課，注重現(xiàn)代科技與解剖教學相融合，根據(jù)教學內容和學生實際情況，靈活運用切實有效的教學形式。他細致入微關心學生，潤物無聲做好學生思想工作，引導學生將精力投入到學習中。他積極踐行“知行統(tǒng)一，甘于奉獻”的精神，深入居民社區(qū)、老年大學、殘疾人學校和貧困山區(qū)中小學進行科普宣講，反響熱烈。曾獲寧夏回族自治區(qū)優(yōu)秀教師、寧夏師德標兵、寧夏高等學校教學名師等榮譽。
60馬文科
馬文科，男，漢族，1965年1月生，**黨員，寧夏回族自治區(qū)銀川市第六中學教師。大學畢業(yè)后，他義無反顧走進寧夏最南端的大山深處，一干就是15年。在中學語文教學的天地里，他用心用情，學術專著《“走心語文”的說法與做法》獲全區(qū)基礎教育科研成果一等獎。他培養(yǎng)獎掖青年教師，擔任10多名青年教師的指導老師，主持教育部“領航名師”工作室和“塞上名師”工作室，將一批青年教師培養(yǎng)成了全市乃至全區(qū)的骨干教師。曾獲全國優(yōu)秀班主任、全國教育科研先進個人、寧夏回族自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽。
61王學利
王學利，男，漢族，1965年11月生，**黨員，新疆農業(yè)職業(yè)技術學院教授。他扎根邊疆從事思想政治理論課教學30年。他創(chuàng)新實施“以案例為導引、以問題為核心”的探究式專題化教學模式，講好講活思想政治理論課，并在全國學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)言。他作為全國高校優(yōu)秀思想政治理論課示范課百人巡講團成員，把總書記“3·18”重要講話精神傳遞到全國各地。他主持高校示范****學院和優(yōu)秀教學科研團隊重點建設項目等8項，主編專著、教材10部。曾獲全國高校思想政治理論課2014年影響力人物、全國最美思政課教師、新疆高校首批思想政治理論課“十大教學能手”等榮譽。
62楊秀英
楊秀英，女，漢族，1969年7月生，新疆**爾自治區(qū)烏蘇市哈圖布呼鎮(zhèn)中心學校教師。從教34年，她多次放棄城區(qū)工作機會，篤定初心為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻力量。她堅持向課堂要質量，精心自制教具，聲情并茂講授，讓英語課變得妙趣橫生。她堅持做學生知心人，不讓一個孩子掉隊，創(chuàng)新開展“一幫一”手拉手活動，用愛心耐心動之以情、導之以行，讓厭學和學習困難學生愛上學習。她心懷教育服務社會的責任，組織“愛崗敬業(yè)修師德”“樹立和諧家風”“我為祖國點贊”等主題教育活動，教育學生也影響家長，產生積極社會影響。曾獲新疆**爾自治區(qū)“四好教師”等榮譽。
63王延萍
王延萍，女，漢族，1966年6月生，**黨員，新疆生產建設**第七師130團完全中學教師。她扎根團場教學一線35年，曾連續(xù)16年擔任畢業(yè)班的教學工作，全面貫徹黨的教育方針，始終忠實履行教書育人使命。她言傳身教為學生作出表率，堅持以德育德，潛移默化影響學生，指導的學生品學兼優(yōu)，在中考、高考中成績突出。她身體力行陪伴學生成長，用愛心澆灌心靈，架起了學生與家長溝通的橋梁。她傳授家庭教育方法，指導科學處理親子矛盾，獲得家長和學生的稱贊。她育人成效突出，參加全國學校思想政治理論課教師座談會。曾獲全國模范教師等榮譽。
64吳翠云
吳翠云，女，漢族，1968年5月生，**黨員，塔里木大學教授。她扎根邊疆教育三十載，踐行“育人先育心、育才先育德”的理念，注重學生的思想道德教育。作為園藝學科帶頭人，她積極實施教育教學改革，構建基于邊疆建設的“一體兩翼”型園藝卓越人才培養(yǎng)模式。她選育早熟梨新品種，探索形成適于新疆鹽旱區(qū)的紅棗直播密植高效優(yōu)質栽培理論與技術體系，成果國內領先。她長期從事南疆科技服務和脫貧攻堅，成效顯著，有效推動了新疆棗產業(yè)發(fā)展，被譽為“紅棗公主”。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國五一巾幗標兵等榮譽。
《 人民日報 》( 2019年07月18日 14 版)
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